【思政教学】思政系举行教学改革专题研讨会

精讲 多问 巧设 精装

——马克思主义学院思政系举行教学改革专题研讨会

（通讯员 冯刚纯） 为了进一步推动思想政治理论课教育教学改革，提高教学质量， 4月27日上午，马克思主义学院思想政治教育系在黄家湖校区教四楼会议室召开教学改革专题研讨会。全体专职教师与兼职教师代表参会。

研讨会上，老师们结合自身的教学实际，分别从如何进行课程设计，增强思想政治理论课的针对性与时效性；如何提升课堂教学的效果，增强教学的吸引力与影响力；如何进行有效的课堂管理等方面展开讨论。老师们提出面对95后甚至是00后大学生，作为教师首先可以通过问卷、交谈等形式了解自己的学生所思所盼所求，有的放矢，在教学中突出问题导向，尽量满足学生需求，帮助其解决心理困惑、社会疑惑或其它实际问题。

大家普遍认为，为进一步提升思政课教育教学效果，要从思政课的“配方”“工艺”“包装”上着手，在精讲、多问、巧设、精装几个方面下功夫。

“精讲”，就是在教学内容上遵循教材系统性、完整性的同时，运用专题讲座，使教学内容更能浓缩精华、聚焦热点、联系实际和学生生活，更具有针对性、时效性。

“多问”，就是在精讲前提下，通过提供背景资料，讲述真实故事，提炼公共话题基础上设置问题链，引导学生参与讨论，大胆表达，形成共识，把教师独唱转变为师生、生生之间的对唱和大合唱。

“巧设”，就是在教学手段上通过多媒体、实物、视频等，创设学生喜闻乐见的课堂环境，精巧设计体验情景，让学生自编自导自演，自我体会、教育和感悟。

“精装”，就是在形式上进行精致的包装，不仅要把课件做漂亮，在教学载体上重视传统媒体的运用，而且还要注重利用新媒体搭建起开放互动时尚的平台，先入耳入眼进而入脑入心。

老师们纷纷表示，思政课改革，既要提高课堂效率，力求讲深讲透基本原理，彰显科学理论的说服力，同时要给学生留有足够的定论之外的思维空间和体验区间，充分调动学生学习积极性、主动性和参与意识，真正把教师的主导作用和学生的主体地位辩证统一起来。另一方面，也不能盲目片面追求表面上的轰轰烈烈，要尽可能做到内容和形式的有机结合。

系主任冯刚纯说，受制于多种因素，想要彻底解决长期以来存在的一些老大难问题绝非易事，需要多方面联动；教师们除了不断努力完善知识结构，增强自身专业素养综合素质，提升人格魅力外，还要更多地关心、爱护学生，同时要加强课堂管理，确保学生到课率、前排率、抬头率，切实提高课堂教学效果。