【思政教学】巧用“问题链”，让思政课活起来

本网讯（通讯员郭亚森）“如何理解马克思主义中国化时代化的理论成果是一脉相承又与时俱进的关系？”4月7日下午，在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的课堂上，王晓曦围绕这个问题引导同学们展开互动。

王晓曦通过“问题链”的教学方式，将教学内容设置成以问题为纽带、以知识形成发展和培养学生思维能力为主线、以师生合作互动为基本形式的新型模式，激发学生学习思政课、热爱思政课的兴趣。围绕马克思主义中国化时代化理论成果“承”与“进”的问题，同学们独立思考，勇当“小老师”，踊跃回答，各抒己见，课堂活跃氛围被完全调动起来。同学们围绕老师提出的“问题链”，展开了热烈的讨论和交流。王晓曦总结道，“首先，要扎实掌握理论知识，系统把握好马克思主义的立场、观点和方法；其次，要培养好理论思维，做到学有所思、学有所悟、学有所得；最后，要做到理论联系实际，把理论与实践、理想与现实、知与行有机统一起来。”

易开同学说道：“通过课堂互动、翻转课堂的形式，老师教会我们学习方法，让我们产生学习的内在动力，独立、主动地去书本中学习知识，解决问题。”课程最后，王晓曦对同学们殷殷嘱托，叮嘱同学一定要树立问题意识，养成独立思考、解决问题的习惯，并用马克思主义科学理论武装头脑、指导实践。