用仿真实验推演“马克思之问”——记一堂“硬核”的博士生思政课

武科大网讯（通讯员郭玉玲）10月13日上午，青山校区3501教室里键盘声与讨论声此起彼伏。电脑屏幕上，代表“骑手福利”的蓝色曲线与代表“平台利润”的红色曲线正随着实验参数的调整发生剧烈拉扯。这不是计算机编程课，而是研究生思政课《中国马克思主义与当代》的现场。主讲人张齐武教授正指导100多位博士生通过操作自研的社会仿真软件，在场景实验中解剖数字时代的资本逻辑。

从文本思辨走向模型推演

面对伴随互联网和人工智能成长起来的新一代博士生，传统的“理论讲授+多媒体PPT”已难以完全承载他们对复杂现实问题的探究渴望。张齐武积极响应我校关于探索学科交叉融合的号召，主动将“计算社会科学”前沿技术引入思政课堂，带领助教团队创新研发了多款社会仿真模型。从剖析“恩格斯停顿”揭示的社会现实，到透视“劳动异化”的价值逻辑，那些原本抽象的概念——“生产关系”“资本增殖”“双重异化”，被精准转化为可观察的变量与规则。当程序启动，清晰友好的界面立即激发了同学们深入探究的热情。“如果把‘算法调度强度’拉满，你们看屏幕上的‘异化指数’正在无情吞噬骑手福利”。张齐武指着实时跳动的折线图，向围坐在电脑前的博士生们抛出问题，“技术进步为何在特定生产关系下变成了更隐蔽的控制工具”？

（图注：博士生正运行仿真实验）

在主动实验中观察社会现实

在这堂课上，促进青年努力学好马克思主义这一“看家本领”具有了清晰的科技范式。学生根据讲义指引可自主调整情境参数，在“平台经济”仿真中开展严密又灵活的社会实验。“看着模型里涌现出的图形，我突然明白了什么叫‘形式自由掩盖实质不自由’”。来自机械工程学院的博士生廉双红在课堂作业中写道，“算法的社会效应取决于制度安排，必须通过加强保护和监督来约束资本，才能让技术服务于人！”正是通过亲手运行程序和观察结果，博士生们没有停留在对平台劳动者的道德同情，而是学会运用“算法控制”“实际吸纳”等政治经济学话语进行批判，对资本的本质有了更加深入的体认。

以哲学反思彰显制度优势

作为一门面向博士研究生的必修课，本次思政课不仅倡导在伦理和责任上应始终坚持科技向善，在实验的最后环节，课堂被引向方法论反思：“如果模型里的骑手只是受参数驱动的‘原子化主体’，这种建模方式是否无意中遮蔽了真实的历史能动性？如何更好发挥中国特色社会主义制度优势去保护劳动者权益？”同学们积极思考，纷纷提出应当在仿真程序中增加“算法透明度监管”“集体协商机制”“党建引领多方协同治理”等新模块……。通过设置这种开放式问题，博士生们开始深刻体悟到：社会主义制度下的数字经济，需要通过有为政府与有效市场的结合，用公共权力的制度调节去驾驭资本，最终服务于社会和人的全面发展。

打造科技赋能的思政金课

下课铃响，屏幕上的图表输出渐渐定格，但关于数智时代“人机关系”的讨论却意犹未尽。从现象到实验再到政策，从实践到理论再到探索，张齐武带领教学团队用前沿技术激活研究生思政教育，正逐渐形成一套独具科技特色的新型教学模式——将马克思主义基本原理与仿真技术、实验方法深度融合，让学生理解“时代之问”有了可复现的具体情境，变成了可观察、可推演、可验证的科学实验，也让这堂具有“硬核科技”的实验课，成为了我校落实立德树人根本任务、推动思政金课建设的又一次生动实践。