论思想政治教育学科核心竞争力

发布者:马克思主义学院发布时间:2021-05-25浏览次数:10

论思想政治教育学科核心竞争力

骆郁廷

  作者简介:骆郁廷,武汉大学马克思主义学院教授、博士生导师、教授委员会主任,武汉大学思想政治教育研究院院长,湖北武汉 430072

  内容提要:思想政治教育学科建设,重在提高学科核心竞争力。加强思想政治教育学科建设,就要深入探索思想政治教育学科核心竞争力的深刻内涵和实质,分析和把握思想政治教育核心竞争力的构成,始终坚持问题导向、质量导向、创新导向、贡献导向,不断提升思想政治教育学科核心竞争力。

  关词:思想政治教育学科;核心竞争力;学科贡献力


  学科建设,说到底是要提高学科核心竞争力。加强思想政治教育学科建设,就要深入探索思想政治教育学科核心竞争力的深刻内涵和实质,分析和把握思想政治教育核心竞争力的构成,提升思想政治教育学科核心竞争力。这不仅有助于推动马克思主义理论学科的发展,还有助于更好地发挥思想政治教育学科立德树人、铸魂育人的支撑作用。

   一、思想政治教育学科核心竞争力的实质

  思想政治教育学科核心竞争力突出地体现为思想政治教育学科的比较优势。相同时间段内,学科成果水平是否高于全国同类学科的平均水平,学科成果质量是否居于全国同类学科前列,这在一定程度上反映着思想政治教育学科在全国同类学科中的核心竞争力。因此,更加鲜明的特色,更加突出的比较优势,是提升思想政治教育学科核心竞争力的关键。把握思想政治教育学科核心竞争力,要注重四个统一:

   1.个体与整体的统一

  思想政治教育学科核心竞争力是个体与整体的统一。思想政治教育学科团队是由诸多个体组成的,思想政治教育学科竞争力既包括学科里面个体的竞争力,又包括整体的竞争力。应当看到,思想政治教育学科团队每一个成员素质、能力,即个体的竞争力,直接影响着学科的核心竞争力。要不断培养、引进、塑造思想政治教育学科的优秀教师,提高思想政治教育学科的个体竞争能力。但是,思想政治教育学科核心竞争力不仅体现为学科个体的竞争能力,更体现为学科团队整体的竞争能力。思想政治教育学科核心竞争力不是个体竞争力的简单叠加,而是学科团队竞争力的集中体现。思想政治教育学科团队整体竞争力,体现为团队学科结构的整体优化,体现为团队成员有效的分工合作,体现为团队成员的优势互补,体现为团队结构优化带来的整体功能优化,体现为核心竞争能力的整体提升。因此,思想政治教育学科核心竞争力一定要致力于学科团队建设,加强团队成员的协作、协调和协同,注重在个体与整体相统一的过程中不断提升思想政治教育学科整体竞争力。

   2.数量与质量的统一

  思想政治教育学科核心竞争力是数量与质量的统一。思想政治教育学科核心竞争力总是要体现为一定数量的竞争,体现为单位时间内创造的学科成果,包括科研成果、人才成果、咨询成果等的数量。学科成果在一定数量上具有比较优势,才能构成学科核心竞争力的比较优势。但是学科核心竞争力不仅要看数量,更要看质量,看思想政治教育学科的科研成果、人才成果和咨询成果是否达到了较高的水准,是否真正为思想政治教育的理论与实践做出了创新贡献。只有数量没有质量谈不上学科核心竞争力。科学研究上低水平的重复劳动成果再多也没有什么学术创新价值。真正的学科核心竞争力是建立在内涵发展基础上的质量竞争力,优秀的师资队伍,高水平、原创性的科研成果,具有创新精神、创新能力的优秀人才和可操作性的有实际应用价值的决策咨询成果,是学科核心竞争力的集中体现。因此,提高学科核心竞争力,既要重数量,更要重质量。

   3.过程与结果的统一

  思想政治教育学科核心竞争力是过程与结果的统一。思想政治教育学科核心竞争力提升是一个过程,要从师资队伍、科学研究、人才培养、社会咨询等方面,逐步推进思想政治教育学科核心竞争力的提升。思想政治教育核心竞争力的提升绝不可能一蹴而就,而是一个逐步发展和深化的过程。提高思想政治教育学科建设过程的核心竞争力,要按照一定的建设目标、标准和程序,循序渐进地加以推进,注重加强规范化、制度化建设,保障和支撑思想政治教育学科核心竞争力的提升。思想政治教育学科核心竞争力的提升,不仅要注重过程,更要注重结果。思想政治教育学科竞争能不能够有效推进学科建设的进程,提高学科核心竞争力,最终要体现在学科建设的结果和绩效上,体现在能否创造和产生更多的优秀教师、杰出人才、科研成果和决策咨询成果上。因此,思想政治教育学科核心竞争力是过程和结果的高度统一,要在加强过程竞争的基础上,下大功夫提高思想政治教育学科竞争的结果和绩效。把提高思想政治教育学科建设的结果和绩效作为衡量思想政治教育学科核心竞争力的根本标准。

   4.实力与贡献的统一

  思想政治教育学科核心竞争力是实力与贡献的统一。思想政治教育学科核心竞争力,实质上就是思想政治教育学科的学科贡献力。核心竞争力是否转化成了学科贡献力,是否贡献出高于全国同类学科平均水平的高质量创新性学科成果,是否在低于全国同类学科的劳动时间创造了更多高质量、高水平的创新性学科成果?这是考察思想政治教育学科核心竞争力的关键问题。思想政治教育学科的学科贡献力,主要体现为思想政治教育学科教师队伍、科学研究、人才培养、咨询服务的学科贡献力。思想政治教育学科是否具有核心竞争力,关键就看其是否具有学科贡献力,是否在同样的劳动时间内贡献了比别人更多的优质学科成果。所以,提高思想政治教育学科的核心竞争力,归根到底,就是要提高思想政治教育学科的学科贡献力。

   二、思想政治教育学科核心竞争力的构成

  思想政治教育学科核心竞争力的构成,可以按照学科评估的标准来衡量,如教育部学位中心组织的全国学科评估就较具说服力和权威性。它评价的依据、指标和重点,就反映了学科核心竞争力的构成。我们今天谈思想政治教育学科核心竞争力,也应该按照学科评估的依据、指标和重点来进行系统分析,全面理解、深刻把握和不断提高思想政治教育学科的核心竞争力。思想政治教育学科核心竞争力的构成,主要包括四个方面:

   1.教师队伍核心竞争力

  思想政治教育学科建设中,教师队伍建设是关键环节。教师队伍建设重要在打造德才兼备的一流教师队伍、提高教师队伍的核心竞争力。思想政治教育学科教师凝练先进科研方向和重大科研任务、开展科学研究的能力如何,高质量教书育人、立德树人和铸魂育人的能力如何,立足实践、知行统一、服务社会的能力如何;思想政治教育学科培养、引进、凝聚一流教师的能力如何,教师队伍中具有典型性、代表性和影响力的专家学者数量如何,等等;教师队伍的结构是否优化,主要是年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构、专业结构等。这都是教师队伍核心竞争力的体现。思想政治教育学科教师队伍的核心竞争力,最终体现为教师队伍的学科贡献力,体现为培养、塑造一流教师队伍的能力及其成果,培养、塑造的思想政治教育学科一流教师和人才越多,思想政治教育学科教师队伍建设的学科贡献力越大。而能否培养出一流的教师队伍,关键在于培养、建设、塑造的教师队伍能否出一流的人才培养成果、科学研究成果和社会服务成果等。思想政治教育学科教师队伍出的学科创新成果数量越多,质量越高,贡献力越大,一流教师队伍建设的成效就越显著,教师队伍的核心竞争力就越强。

   2.科学研究核心竞争力

  思想政治教育学科科学研究的核心竞争力是思想政治教育学科核心竞争力的重要组成部分。思想政治教育科学研究的核心竞争力,既体现为思想政治教育个体的核心竞争能力,更体现为思想政治教育学科团队整体的核心竞争能力。思想政治教育学科不仅要积极组织本学科教师积极承担国家或教育部重要科研课题,更要引导、砥砺和促进科学研究团队创造和产出高质量的科研成果。创造、产出一流科研成果的能力及其成效,是科学研究的学科贡献力指标,可以直接体现、反映思想政治教育学科的核心竞争力。创造、产出的思想政治教育学科一流成果的数量越多,质量越高,社会影响和应用价值越大,学科科研贡献力就越大,科研核心竞争力就越强。目前,我国社会科学研究发展势头强劲,科研成果频出,但同时,低水平重复劳动的成果不少。思想政治教育学科的科学研究不能只看著作出版的单位、论文发表的刊物层次以及成果获奖的等级等,不能只看形式,更要看内容、看质量、看创新,把创新价值和实际贡献作为主要的考量。

   3.人才培养核心竞争力

  高校的根本任务是立德树人。思想政治教育学科产生的高质量成果,既包括高质量科学研究成果,更包括高质量人才培养成果。落实立德树人根本任务,培养德才兼备的高质量人才,是思想政治教育学科核心竞争力的根本。思想政治教育学科人才培养的核心竞争力,体现为培养、造就一流思想政治教育学科专业人才的能力及其成果。思想教育学科人才培养的核心竞争力,最根本的就是要培养适应时代发展需要的德才兼备、知行统一、勇于创新的思想政治教育优秀人才。

  首先是要德才兼备。思想政治教育专业的优秀人才必须要有深厚的马克思主义理论素养。政治上的坚定来源于理论上的清醒。马克思主义既是思想政治教育的指导思想,又是思想政治教育的核心内容。只有引导思想政治教育专业的学生认真学习研读马克思主义原著,掌握马克思主义关于自然界和人类社会发展普遍规律的基本原理,认清社会主义代替资本主义的必然趋势,才能牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,成为理想信念坚定、政治方向和价值取向正确的思想政治教育优秀人才。思想政治教育德与才是高度统一的,学习掌握马克思主义的科学理论,既是提高本学科人才思想政治素质的需要,也是提高其科学文化素养的需要。在学习马克思主义、中国化马克思主义尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想的基础上,还要学习思想政治教育专业知识,成为思想政治教育的行家里手。其次是要知行统一。不仅是要学习掌握马克思主义理论,思想政治教育专业的科学文化知识,更要坚持理论联系实际,注重把学到的理论运用于实践,提高思想教育专业人才运用马克思主义立场、观点和方法分析解决实际问题,特别是思想认识问题的能力,做到内化于心,外化于行,在改造主观世界的过程中改造客观世界,在改造客观世界的过程中更好地改造主观世界。注重人才培养的知行统一,还要在培养思想政治教育学科专业人才的过程中,着力培养学生严谨治学的良好学风和诚实守信的优良品质,使其真正成长为能够堪当重任的思想政治教育优秀人才。再次是要勇于创新。适应新时代全面建设社会主义现代化强国,实现中华民族伟大复兴的需要,大力培养本学科专业学生的创新精神与创新能力,解放思想,实事求是,独立思考,勇于创新,不唯书,不唯上,不唯古,不唯洋,只唯实,一切从实际出发,在实践中发现、检验和发展真理。思想政治教育人才培养要通过课堂教学、论文指导、科学研究等方式,培养和造就一批具有创新精神和创新能力、真正能够担当民族复兴大任的时代新人。

   4.咨询服务核心竞争力

  学科的核心竞争力还体现为社会发展咨询服务的能力,这也是思想政治教育学科核心竞争力的一个重要组成部分。思想政治教育学科是一个应用性很强的新兴学科,它产生于社会实践,又服务于社会实践。思想政治教育学科在为政府、为高校、为社会服务方面,决策咨询做得怎么样,资政育人做得怎么样,发挥思想政治教育学科对思想政治教育理论课这一大学生思想政治教育主渠道的支撑作用,对大学生日常思想政治教育这一思想政治教育主阵地的支撑作用,以及对大学生网络思想政治教育的支撑作用,做得怎么样,发挥了什么作用?这都是思想政治教育学科咨询服务核心竞争力的重要内容。思想政治教育学科咨询服务的核心竞争力,体现为咨询服务的学科贡献力,体现为咨询、服务思想政治教育实践和社会发展的能力及其成果。学科产生的有价值的研究咨询报告越多,被吸收采纳的越多,为思想政治教育实践和意识形态建设决策提供的咨询和参考作用越大,支撑思想政治教育实践和推动社会主流意识形态建设的能力越强,成效越显著,学科咨询服务贡献力就越大,学科咨询服务的竞争力就越强。因此,思想政治教育学科要把决策咨询服务放到重要位置,坚持立足实践、需求导向、价值引领,协同创新,不断提高思想政治教育学科决策咨询和服务社会的核心竞争力。

   三、思想政治教育学科核心竞争力的提升

  思想政治教育学科核心竞争力是思想政治教育学科建设的重中之重,它决定着思想政治教育学科建设一流学科的能力和水平,决定着思想政治教育学科在全国同类学科竞争中的地位和态势,决定着思想政治教育学科在推动思想政治教育实践,改造主观世界和客观世界,服务人的全面发展和社会全面发展中价值的创造和实现程度。深入推进思想政治教育学科建设,提升思想政治教育学科核心竞争力,要以问题、质量、创新、贡献为重点,注意坚持四个导向:

   1.坚持问题导向

  思想政治教育学科要提升核心竞争力,就要始终坚持以问题为导向,紧密围绕现实问题,开展思想政治教育学科建设,推动思想政治教育的科学研究、人才培养、社会服务,增强思想政治教育学科服务实践、服务社会、服务发展的能力和实力。

  思想政治教育学科核心竞争力提升面临的最突出的问题,是思想政治教育学科与党和人民的期待还存在着较大的差距,思想政治教育实践还不能很好适应人的全面发展与社会发展需要的问题。党和人民对思想政治教育的需求在提高,实践与社会的发展对思想政治教育的呼唤在增强,而思想政治教育学科的供给能力还不能很好满足党和人民的需要,回应实践和社会的呼唤。在学科建设中,往往出现不从实践出发来探索、分析、解决问题,而是习惯于从学科到学科、从书本到书本、从理论到理论来谈论和建设学科的现象,存在热衷于围绕学科评价指标和教师职务评聘指标发表成果,创造数据,做表面文章,而不去立足实践,面向实际,着力探索和解决实践中重大现实问题的弊病。这导致在不同程度上存在着思想政治教育理论与实践的脱节、思想政治教育人才培养理论教育与实践教育的脱节,思想政治教育学科核心竞争力不但没有提高,反而受到影响和削弱。

  思想政治教育学科建设要提高核心竞争力,就要始终坚持以实践为基础,以问题为导向,深入开展科学研究、人才培养与社会服务。从思想政治教育科学研究来看,实践是思想政治教育理论研究和发展的源泉,要主动适应实践、社会和时代发展的需要,增强思想政治教育科学研究的目的性、针对性和时代性,不能无病呻吟,而要有的放矢,以现实问题为中心,致力于解决我国社会当代思想政治教育实践发展中的重大现实问题,形成高质量的研究成果,推动理论的创新和实践的发展。思想政治教育学科专业人才培养也要注重问题导向,坚持理论与实践相结合,既要重视理论教育,又要加强实践教育,引导学生深入实践、深入实际、深入社会,在实践中发现问题、选择课题,运用马克思主义立场观点方法和思想政治教育的专业理论知识分析解决现实问题,并在实践中检验、丰富和发展思想政治教育的理论成果,把思想政治教育研究的最新成果充实到思想政治教育的理论教学和人才培养中去,在理论和实践相结合的过程中,指导学生完成科学研究课题和学术论文写作,培养和提高学生分析和解决实际问题的能力。思想政治教育学科还要致力于引导学生瞄准社会重大需求,组织教师和学生开展决策咨询和对策研究,在调查研究的基础上,形成有价值的研究报告和政策建议,为推动思想政治教育实践、人的全面发展和社会全面进步服务。思想政治教育学科只有坚持问题导向,才能促进科学研究、人才培养和社会服务的有机结合和良性循环,更好地解决思想政治教育学科与社会发展需要不相适应的问题,不断提高思想政治教育学科的核心竞争力。

   2.坚持质量导向

  思想政治教育学科要提高核心竞争力,就要坚持质量导向,处理好内涵发展与外延发展的关系问题,着力提高思想政治教育学科建设的质量。

  内涵发展与外延发展的关系问题,是思想政治教育学科建设面临的一个突出问题。21世纪以来,特别是进入中国特色社会主义新时代以来,全国马克思主义理论学科获得了长足的发展,马克思主义理论一级学科博士点、硕士点包括思想政治教育学科二级学科博士点、硕士点的数量和规模都在扩大。这是思想政治教育学科建设的重要成就。但是,随着规模的扩大和数量的扩张,思想政治教育学科建设内涵发展和质量提升的问题也凸显出来,主要表现在思想政治教育学科的严谨性、规范性和科学性不足上,这影响了思想政治教育学科发展质量的提升。

  坚持质量导向,促进思想政治教育学科内涵发展,提升思想政治教育学科发展质量,就要在增强思想政治教育学科建设的严谨性、规范性和科学性上下功夫。增强思想政治教育学科建设的严谨性,就要大力加强优良的学风、教风建设,着力培养和弘扬实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神,倡导和践行诚实守信、严谨治学、精益求精的优良学风,为打造高质量的学术成果特别是高质量的博士、硕士学位论文,为学生一生的成长发展,奠定坚实的思想道德基础。坚持思想政治教育学科建设的规范性,就要建立健全科学研究制度、人才培养制度、成果评价制度、职称晋升制度、学科奖惩制度等学科建设规范,为思想政治教育学科的科学研究、人才培养和社会服务提供重要的制度依据,严格执行学科建设规范,规范师生科学研究、人才培养和社会服务的行为、过程和程序,以严格的制度规范确保科学研究、人才培养和社会服务的质量。坚持思想政治教育学科建设的科学性,探索和遵循思想政治教育学科建设的规律。正确认识和处理好学科、方向、队伍、科研、教学和社会服务的内在关系,实现学科、方向、队伍、科研、教学和社会服务的良性互动;正确认识和处理好学科普遍发展和特色发展之间的关系,在打牢学科共同基础、实现学科普遍发展基础上,推进学科的特色发展;正确认识和处理好思想政治教育实践发展、理论发展和学科发展之间的关系,在提高思想政治教育学科建设质量的基础上,更好地为大学生思想政治教育主渠道的思想政治理论课建设和大学生思想政治教育主阵地的日常思想政治教育,提供重要的学科支撑和学理支撑。

   3.坚持创新导向

  思想政治教育学科要提高核心竞争力,就要坚持创新导向,处理好继承与创新的关系问题,着力提高思想政治教育学科的创新能力。

  质量是思想政治教育学科的主旋律,创新是思想政治教育学科的生命力。思想政治教育学科要引导师生在继承的基础上,着力推进创新。继承是创新的基础,创新是继承的目的。思想政治教育学科不仅要引导人们掌握已知,更要引导人们探索未知,创造新知。没有创新,既不能解决实践中提出来的现实问题,也不能提高学科建设、科学研究、人才培养、社会服务的质量。创新是解决问题和提高质量的关键。坚持问题导向、质量导向,关键是要坚持创新导向。

  坚持创新导向,就要坚持以改革创新的精神推进思想政治教育的学科建设创新、科学研究创新、人才培养创新和社会服务创新。推进学科建设创新,就要认识和处理好思想政治教育学科建设的整体性与层次性关系,既要加强马克思主义理论一级学科对思想政治教育二级学科方向的指导和统筹,把马克思主义作为思想政治教育学科发展的指导思想和核心内容,又要通过发展思想政治教育学科为马克思主义理论一级学科提供重要的二级学科支撑;就要认识和处理好思想政治教育学科建设的整合性与分化性关系,既要加强思想政治教育二级学科建设的统筹规划,整合学科力量和资源,开展综合性、全局性、战略性研究,又要拓展思想政治教育二级学科研究的领域、重点和特色,形成一些思想政治教育学科发展的新兴研究领域和特色发展方向,促进思想政治教育新兴学科和分支学科的交叉与融合,进而推进思想政治教育二级学科分化发展基础上的整合,深化和完善思想政治教育学科体系;就要认识和处理好思想政治教育学科建设的理论性与应用性关系,既要继续加深思想政治教育的基础理论研究,为思想政治教育学科发展提供重要的理论支持,又要加强思想政治教育的应用研究,为思想政治教育学科发展提供重要的实践源泉。

  推进科学研究创新,就是要以马克思主义立场观点方法为指导,着力探索解决思想政治教育发展理论前沿和实践前沿的突出问题。新时代,思想政治教育科学研究要以新的历史条件下思想政治教育面临的新情况、新问题、新挑战作为突破口,集中力量开展创新研究。要善于在实践中分析这些新情况、新问题、新挑战,将其变为研究重点,提出新的研究课题,凝练重大研究任务,组织力量开展深入研究,产生创新成果。思想政治教育科学研究的创新,主要体现为原创性创新、集成性创新和转化性创新。原创性创新就是要注重发现、提出、探讨别人没有探讨过的问题,研究新问题、分析新特点、揭示新规律、形成新见解,特别是独创性的理论见解和创新思想,为解决新时代思想政治教育面临的突出问题提供理论指导,并为新时代思想政治教育的理论发展做出新的贡献。集成性创新就是对前人和他人研究以及跨学科、多学科研究的思想政治教育研究成果按照新的研究方向、主题、视角和方法进行新的汇集、整理、凝练、深化,经过去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的加工制作,形成集成创新的研究成果,推动思想政治教育的理论创新。转化性创新就是秉持“他山之石,可以攻玉”的思想,把相关领域、相关学科研究的成果,结合思想政治教育理论与实践的实际,进行鉴别、消化、吸收、转化,形成具有自身特色的新的理论成果。这种转化性创新是一种开放性、吸收性、借鉴性研究,是自主性吸收、比较中鉴别、批判性建构的过程,是思想政治教育理论创新的重要途径之一。思想政治教育只有以原创性创新研究为重点,把原创性创新、集成性创新、转化性创新结合起来,相互促进,才能有效提升思想政治教育科学研究的核心竞争力。

  推进人才培养创新,就是要改革创新思想政治教育学科人才培养的理念、思路、方案和方法,着力培养思想政治教育学科人才的创新精神、创新能力,使之成为适应新时代需要的能够创造性地解决思想政治教育面临的新问题、担当民族复兴大任的时代新人。新时代思想政治教育学科人才培养创新,要确立需求引导培养的理念和机制,新时代需要具有什么样创新精神和创新能力的思想政治教育人才,思想政治教育学科就培养什么样的人才。新时代需要思想政治教育人才建构什么样的创新知识结构、能力结构和素质结构,思想政治教育学科就着力建构什么样的课程体系、教材体系、教学体系。新时代需要思想政治教育学科创新人才培养怎样进行方法创新,思想政治教育学科就要创造性地探索思想政治教育人才的培养方法,创造性地把理论和实践结合起来,在提高创新精神和能力上下功夫。思想政治教育学科要把创新精神和创新能力的培养贯穿人才培养的全过程。在博士、硕士论文的选题上就要注重创新,克服重复现象、从众现象、平庸现象,指导和激励学生注重研究别人没有研究过的问题,精心凝练主流性、前沿性、创新性的选题,运用创新性的方法,形成创造性的成果,培养真正成为具有创新精神和创新能力的人才。

  推进社会服务的创新,也就是要根据社会发展需要,有针对性地加强实证研究和对策研究,并且在教师的指导下,把理论研究、实证研究和对策研究结合起来,吸收学生参加研究过程,通过客观、严谨、创新的研究,形成有价值的应用研究成果,为政府的决策和社会实践的发展提供咨询服务。思想政治教育学科服务社会实践的创新,还要注重加强新时代马克思主义大众化工作,提高创造性的阐释、传播、普及马克思主义、中国化马克思主义,特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的能力,坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,发挥思想政治教育学科对思想政治理论课主渠道、大学生日常思想政治教育主阵地和网络思想政治教育主平台的支撑作用,更好地为新时代落实立德树人的根本任务,促进人的全面发展和社会全面进步服务。

   4.坚持贡献导向

  思想政治教育学科要提高核心竞争力,就要坚持贡献导向,处理好投入与产出的关系问题,着力提高思想政治教育学科的贡献力。

  思想政治教育学科坚持以问题为导向,以质量为导向,以创新为导向,归根到底,是要落实到以贡献为导向。思想政治教育学科建设不仅要看学科是否属于重点马克思主义学院,是否是重点建设的学科或学科方向,是否是重点投入的对象,是否重点投入建设以后学科综合实力有所增强,更要看学科建设的投入是否有效转化为了学科产出,学科的核心竞争力是否转化成了学科贡献力。学科贡献力是衡量学科核心竞争力的重要标准。因此,提高思想政治教育学科核心竞争力,要始终坚持以学科贡献为导向。

  思想政治教育学科的贡献,主要体现为学术贡献与应用贡献,体现为理论价值与实践价值。思想政治教育学科建设的成果在多大程度上满足了思想政治教育理论创新的需要和实践发展的需要,这是衡量思想政治教育学科建设核心竞争能力的主要价值向度。衡量思想政治教育学科的贡献,主要有三个层次:一是教师对学科的贡献。有些思想政治教育学科负责人反映,学科建设中存在着“二八现象”,20%的人完成了80%的学科建设任务,80%的人完成了20%的学科建设任务,这一点在科研上体现得尤为明显。造成这种现象的原因是有的教师对教学科研的职能履行得不够全面、协调,要么偏重教学,要么偏重科研。提高教师对学科的贡献度,就要注重引导教师走教学科研并重的路子,增强教师教学科研协调发展的意识和能力,提高教师在教学科研相互结合、相互促进过程中的核心竞争力和学科贡献力。二是思想政治教育学科对科学研究、人才培养、社会服务的贡献。思想政治教育学科的贡献主要体现在科学研究、人才培养和社会服务等方面。要重点关注科学研究是否产出了标志性、高质量、有影响力的重要创新成果,是否深化了思想政治教育基础理论研究和应用研究;人才培养是否形成了一批高质量的、创新性的优秀硕士、博士学位论文,是否增强了学生的独立科研意识和创新能力,是否培养出了德才兼备、全面发展、勇于创新、善于实践的新时代所需要的思想政治教育优秀人才;社会服务是否发挥了思想政治教育的“智库”作用,是否提供了社会所需要的咨询成果,是否推动了资政育人。这些都是反映思想政治教育学科贡献的主要维度。三是思想政治教育学科科学研究、人才培养、社会服务对思想政治教育实践和社会发展的贡献。思想政治教育学科的贡献,最终体现在科学研究、人才培养和社会服务是否适应、满足了思想政治教育实践的发展需要,是否满足了人的全面发展和健康成长的需要,是否满足了加强主流意识形态建设、维护意识形态安全、凝心聚力促进发展的需要,是否满足了社会全面协调可持续发展的需要。思想政治教育提高核心竞争力,增强学科贡献力,就要把三个层次的贡献统筹加以考虑,特别是要以思想政治教育学科对思想政治教育实践发展、人的发展和社会发展的贡献作为重点,着力提升思想政治教育学科的贡献力,增强以贡献为导向的核心竞争力。

坚持以贡献为导向,提高思想政治教育学科核心竞争力,就要着力改革思想政治教育学科的评价机制。要深化学科建设体制机制改革,健全以立德树人为根本任务、以学科贡献为根本导向的学科评价机制,扭转不科学的学科和教育评价导向,“坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,从根本上解决教育评价指挥棒问题”。[1]要把思想政治教育学科落实立德树人根本任务,把全面履行科学研究、人才培养、社会服务职能的实际情况和学科贡献力作为根本标准,考察和评价思想政治教育学科建设的成效,考察和评价思想政治教育学科的核心竞争力。以学科贡献度为根本标准,也就是以实践作为根本标准。实践才能检验学科贡献的程度,实践才能检验学科建设的成效。以学科贡献力为标准,归根到底就是要以实践来检验思想政治教育学科建设的成效,坚持以评促建,健全激励机制,不断提高思想政治教育学科的核心竞争力。

来源:《马克思主义理论学科研究》2019年第5